شناسایی چالش‌های کسب وکارها و ارائه راهکار در AHEAD

شناسایی چالش‌های کسب وکارها و ارائه راهکار در AHEAD

Four Mind AHEAD در یکی برنامه‌های خود به بررسی اهمیت آموزش به کودکان در سایه بحران جهانی و مشکلات اقتصادی می‌پردازد. کودکان یکی از گروه مخاطبان اصلی در تبلیغات و بازاریابی هستند که شناخت روحیات آنها در شرایط حال حاضر به کسب وکارها کمک بسزایی خواهد کرد. بر همین اساس برنامه اهد یکی از برنامه‌های خود را به شناخت این گروه مخاطبان اختصاص داده است. فرید شکریه مدیرعامل فورمایند (FourMind) در این قسمت از برنامه با اعظم گودرزی، نماینده مدیران مهدهای کودک و پیش­دبستانی استان اصفهان با ۳۰ سال سابقه در این عرصه، گفت­وگو می­کند. در ادامه بخشی از گفتگو با اعظم گودرزی را می‌خوانید.

اعظم گودرزی در خصوص تعریف مشخص از کلمه «کودک» ومحدوده سنی آن گفت: «کلمه کودک تعاریف مختلفی دارد. درکشور فقط افراد تا قبل از رفتن به دبستان و پیش از رسیدن به سن ۷ سالگی کودک محسوب می­شوند اما درکشورهای جهان اول افراد تا قبل از سن ۱۸ سالگی کودک محسوب می­شوند.

او درباره اهمیت آموزش کودکان در این سن گفت: «سرمایه­های طولانی مدت و اصلی یک کشور، کودکان یک کشور هستند که تا صد سال روی آن­ها برنامه­ریزی می­شود. در واقع زیربنای یک کشور، کودکان آن هستند. اگر ما بتوانیم برای افرادی که در محدوده این ۶ سال که اساس و زیربنای عمر انسان است، قرار دارند، فضاهایی را آماده کنیم که در هر رفتار، هدف گذاشته شود، مطمئن باشید آینده آن کشور پر از مسولان و متخصصان سالم و بامسولیتی می­شود که آماده بهره­برداری است.»

گودرزی همچنین در خصوص اهمیت روانشناختی این دوره و فعالیت­هایی که باید توسط والدین و معلمان در دوره کودکی برای جلوگیری از بروز مشکلات روانی دربزرگسالی انجام شود، گفت: « پیشنهاد من این است که متولیان کار با کودک به سختی انتخاب شوند. سلامت روان و تخصص آن­ها باید به دقت مورد بررسی قرار گیرد. ملاک­های سنجش این افراد در همه جای دنیا علم، تجربه و استعداد شخصی است. ملاک درست تعیین می­کند که در هر کاری علاوه بر علم و تجربه، استعداد شخصی هم وجود داشته باشد.»

گودرزی با بیان اینکه فقط یک سوم کودکان ایران از آموزش­های استاندارد بهره­مند هستند گفت: « بسیاری از استعدادهای کشور ما بالقوه باقی می­ماند و یکی از علت­های آن هم این است در کشور ما ۱۴ نهاد مختلف متولی آموزش به کودکان هستند در صورتی که باید تنها یک نهاد متولی این امر باشد. پیشنهاد من این است که یک وزارت­خانه مانند وزارت جوانان، تنها برای کودکان ۲ تا ۶ ساله تاسیس شود و از افراد متخصص که درسایر نهادها مانند بهزیستی و آموزش­وپرورش وجود دارند، در این نهاد استفاده شود و یک نهاد منسجم و یکدست در خدمت کودکان باشد.»

گودرزی تعداد مهدکودک­های کشور را ۱۷ هزار عدد تا پیش از بحران کرونا اعلام کرد و عنوان داشت این تعداد بعد از بحران کرونا، به ۱۵ هزار عدد رسیده. به گفته او از اسفند ۹۸ تا به امروز حدود ۸ هزار مهدکودک با متوسط نیروی کار ۱۰ تا ۱۵ نفر تعطیل شده­اند. او کیفیت آموزش را در این مهدکودک­ها یکسان ندانست و افزود: «متاسفانه بعد از پایان جنگ ۸ ساله ایران و عراق، کودکان تبدیل به بنگاه اقتصادی شدند و این رنجی است که برای ما گران تمام شد. هرگز کسی که با کودکان کار می­کند به هدف ثروت­اندوزی وارد این حوزه نمی­شوند بلکه هدف آن­ها این است که از زمان تولد تا مرگ خود، رسالتی داشته باشند. اما متاسفانه این ۱۴ نهاد هر کدام یک هدف متفاوت را دنبال می­کنند.»

او آسیب کرونا برکودکان در ایران را بیش از آسیب این بحران بر روی سایر مسائل و در سایر نقاط جهان خواند و افزود: «هیچ­کدام از اعضا این حوزه در این بحران دیده نشدند و ما مثل غرقی بودیم که هر چقدر دست و پا زدیم، بیشتر غرق شدیم. ۸ هزار مهدکودک که موسسان آن با تمام دارایی و سرمایه خود اقدام به تاسیس این مراکز کرده بودند، در خلال این بحران، در سرتاسر کشور تعطیل شدند. حدود ۸۰ هزار تا ۱۲۰ هزار خانم که در این حوزه فعال بودند، شغل خود را از دست داده­اند و الان دچار مشکلات اقتصادی هستند. طبق آیین­نامه موسس مهدکودک می­تواند آقا باشد اما هیچ آقایی نمی­تواند در مهدکودک حضور داشته باشد. در حال حاضر سایر مراکز اقتصادی بازگشایی شده­اند اما مهدکودک­ها هنوز روال کاری خود را از سر نگرفته­اند علت این است که در خلال این بحران، ۱۵۰ تن از مدیران مهدکودک­ها به نمایندگی از سایرین به وزارت­خانه­ها و سازمان­های متعدد نظیر وزارت بهداشت و بهزیستی مراجعه کردند تا در نهایت در تاریخ ۲۴ خرداد دستور بازگشایی مهدکودک­ها از سر گرفته شد اما ما به جای استقبال از کودک، با والدین طلبکاری مواجه شدیم که به دلیل کوچک شدن سبد خانوار و بیکاری خواستار عودت شهریه­های ناچیزی بودند که با توجه به مشکلات کشور ما هیچ بازدهی برای مرکز نداشت. تمام این­ها در صورتی است که در حالت اضطراری، تمامی قراردادهای منعقد شده معلق می­شوند تا بعد از شروع روال عادی، قرارداد دوباره به جریان می­افتد. در تمام این دوره که مراکز شغلی بازگشایی شدند و پدران و مادران به محل کار بازگشتند، برخی مراکز نظیر خانه­های بازی که زیر نظر هیچ ارگانی نیستند و مشخص نیست نیروهای آن­ها بر چه اساس گزینش می­شوند شروع به تبلیغات برای فرستادن نیرو در منزل یا گذاشتن کودکان در مراکز خودشان کردند اما این مسئله کافی نیست. متاسفانه تا به امروز هیچ­کس هیچ برخوردی با این مراکز که بدون مجوز فعال هستند نکرده است. نمایندگان ۱۱ استان به بهزیستی که طبق قانون اساسی نهاد اصلی صادرکننده مجوز مهدهای کودک است مراجعه قکرده­اند اما تا به امروز برخوردی با این مراکز صورت نگرفته.»

راهکارهای مقابله با بحران

گودرزی در خصوص راهکارهای مقابله با بحرانی که در مهرماه با بازگشایی مجدد مراکز آموزشی و کمبود مهدهای کودک و نیروی متخصصی که در اثر بیکاری مجبور به پرداختن به شغل­های متفرقه شده­اند، ظاهر خواهد شد گفت: « راهکار مقابله با این بحران اختصاص یک نهاد مشخص با بودجه مشخص و نیروی متخصص برای کودکان است چرا که ما در دوره پساکرونا با تغییراتی مواجه خواهیم بود. از جمله این تغییرات روی آوردن کودکان به فضای مجازی برای آموزش است. بحران­ها و مشکلات در زندگی می­آیند و می­روند و هنگام رفتن به ما معنی می­دهند و نگاه جدیدی ایجاد می­کنند. ما باید از این فرصت­ها استفاده کنیم و بعد از مشکلات به راه خودمان ادامه دهیم. اگر برای کودکان سرمایه­گذاری کنیم می­توانیم از این شکست­ها و ناامیدی­ها عبور کنیم. ما برای عبور از این بحران به بودجه احتیاج داریم و امیدواریم بعد از این مسولان به متخصصان حوزه کودک و کودکان بیشتر توجه کنند. اگر مسئولینی باشند که موضوعات مربوط به کودکان برای آن­ها مهم باشد و روی حساسیت­های این حوزه پافشاری کنند، مطمئن باشی قوانین خوبی در این حوزه وضع خواهد شد.»

به گفته این فعال عرصه کودک، «محیط کلاسیک آموزشی که طبق استانداردهای آموزش­وپرورش شکل گرفته باشد، برای آموزش کودکان پیش از دبستان مناسب نیست اما مهدهایی که از سازمان بهزیستی مجوز گرفته بودند، بر طبق اصول جهانی مهدهای کودک شکل گرفته بودند. چون بنده مهدهای کودک کشورهای دیگر را نیز از نزدیک دیده­ام و می­توان گفت پشت هر فعالیتی که در مهدهای کودک سایر کشورها انجام می­شود، هدفی نهفته است. پس ما باید قدم­های درست برداریم تا بتوانیم آینده­ای مفید با انسان­های سالم و مفید و متخصص داشته باشیم.»

گودرزی محتوای تولید شده در فضای مجازی در دوران بحران کرونا برای کودکان را خام می­داند اما آشنایی و اخت شدن کودکان با فضای مجازی را ناگزیر می­بیند. او وظیفه والدین را در این راه گوشزد کردن محاسن و مضرات فضای مجازی به کودکان می­داند.

او در خصوص محتوای آموزش مهدهای کودک و پیش­دبستانی­ها قبل کرونا گفت: «طبق استانداردهای یونیسف، لزومی برای آموزش الفبا و خواندن و نوشتن به کودکان قبل از دبستان وجود ندارد و مطالب آموزشی باید همراه با ریتم و موسیقی و بازی به این کودکان آموزش داده شود و در هر برنامه­ای باید هدفی گنجانده شود. باید سعی شود این برنامه برای کودکان جذاب باشد»

0
Would love your thoughts, please comment.x
()
x