شناسایی چالش‌های کسب وکارها و ارائه راهکار در AHEAD
شناسایی چالش‌های کسب وکارها و ارائه راهکار در AHEAD
Four Mind AHEAD در یکی برنامه‌های خود به بررسی اهمیت آموزش به کودکان در سایه بحران جهانی و مشکلات اقتصادی می‌پردازد. کودکان یکی از گروه مخاطبان اصلی در تبلیغات و بازاریابی هستند که شناخت روحیات آنها در شرایط حال حاضر به کسب وکارها کمک بسزایی خواهد کرد. بر همین اساس برنامه اهد یکی از برنامه‌های خود را به شناخت این گروه مخاطبان اختصاص داده است. فرید شکریه مدیرعامل فورمایند (FourMind) در این قسمت از برنامه با اعظم گودرزی، نماینده مدیران مهدهای کودک و پیشدبستانی استان اصفهان با ۳۰ سال سابقه در این عرصه، گفتوگو میکند. در ادامه بخشی از گفتگو با اعظم گودرزی را می‌خوانید.
اعظم گودرزی در خصوص تعریف مشخص از کلمه «کودک» ومحدوده سنی آن گفت: «کلمه کودک تعاریف مختلفی دارد. درکشور فقط افراد تا قبل از رفتن به دبستان و پیش از رسیدن به سن ۷ سالگی کودک محسوب میشوند اما درکشورهای جهان اول افراد تا قبل از سن ۱۸ سالگی کودک محسوب میشوند.
او درباره اهمیت آموزش کودکان در این سن گفت: «سرمایههای طولانی مدت و اصلی یک کشور، کودکان یک کشور هستند که تا صد سال روی آنها برنامهریزی میشود. در واقع زیربنای یک کشور، کودکان آن هستند. اگر ما بتوانیم برای افرادی که در محدوده این ۶ سال که اساس و زیربنای عمر انسان است، قرار دارند، فضاهایی را آماده کنیم که در هر رفتار، هدف گذاشته شود، مطمئن باشید آینده آن کشور پر از مسولان و متخصصان سالم و بامسولیتی میشود که آماده بهرهبرداری است.»
گودرزی همچنین در خصوص اهمیت روانشناختی این دوره و فعالیتهایی که باید توسط والدین و معلمان در دوره کودکی برای جلوگیری از بروز مشکلات روانی دربزرگسالی انجام شود، گفت: « پیشنهاد من این است که متولیان کار با کودک به سختی انتخاب شوند. سلامت روان و تخصص آنها باید به دقت مورد بررسی قرار گیرد. ملاکهای سنجش این افراد در همه جای دنیا علم، تجربه و استعداد شخصی است. ملاک درست تعیین میکند که در هر کاری علاوه بر علم و تجربه، استعداد شخصی هم وجود داشته باشد.»
گودرزی با بیان اینکه فقط یک سوم کودکان ایران از آموزشهای استاندارد بهرهمند هستند گفت: « بسیاری از استعدادهای کشور ما بالقوه باقی میماند و یکی از علتهای آن هم این است در کشور ما ۱۴ نهاد مختلف متولی آموزش به کودکان هستند در صورتی که باید تنها یک نهاد متولی این امر باشد. پیشنهاد من این است که یک وزارتخانه مانند وزارت جوانان، تنها برای کودکان ۲ تا ۶ ساله تاسیس شود و از افراد متخصص که درسایر نهادها مانند بهزیستی و آموزشوپرورش وجود دارند، در این نهاد استفاده شود و یک نهاد منسجم و یکدست در خدمت کودکان باشد.»
گودرزی تعداد مهدکودکهای کشور را ۱۷ هزار عدد تا پیش از بحران کرونا اعلام کرد و عنوان داشت این تعداد بعد از بحران کرونا، به ۱۵ هزار عدد رسیده. به گفته او از اسفند ۹۸ تا به امروز حدود ۸ هزار مهدکودک با متوسط نیروی کار ۱۰ تا ۱۵ نفر تعطیل شدهاند. او کیفیت آموزش را در این مهدکودکها یکسان ندانست و افزود: «متاسفانه بعد از پایان جنگ ۸ ساله ایران و عراق، کودکان تبدیل به بنگاه اقتصادی شدند و این رنجی است که برای ما گران تمام شد. هرگز کسی که با کودکان کار میکند به هدف ثروتاندوزی وارد این حوزه نمیشوند بلکه هدف آنها این است که از زمان تولد تا مرگ خود، رسالتی داشته باشند. اما متاسفانه این ۱۴ نهاد هر کدام یک هدف متفاوت را دنبال میکنند.»
او آسیب کرونا برکودکان در ایران را بیش از آسیب این بحران بر روی سایر مسائل و در سایر نقاط جهان خواند و افزود: «هیچکدام از اعضا این حوزه در این بحران دیده نشدند و ما مثل غرقی بودیم که هر چقدر دست و پا زدیم، بیشتر غرق شدیم. ۸ هزار مهدکودک که موسسان آن با تمام دارایی و سرمایه خود اقدام به تاسیس این مراکز کرده بودند، در خلال این بحران، در سرتاسر کشور تعطیل شدند. حدود ۸۰ هزار تا ۱۲۰ هزار خانم که در این حوزه فعال بودند، شغل خود را از دست دادهاند و الان دچار مشکلات اقتصادی هستند. طبق آییننامه موسس مهدکودک میتواند آقا باشد اما هیچ آقایی نمیتواند در مهدکودک حضور داشته باشد. در حال حاضر سایر مراکز اقتصادی بازگشایی شدهاند اما مهدکودکها هنوز روال کاری خود را از سر نگرفتهاند علت این است که در خلال این بحران، ۱۵۰ تن از مدیران مهدکودکها به نمایندگی از سایرین به وزارتخانهها و سازمانهای متعدد نظیر وزارت بهداشت و بهزیستی مراجعه کردند تا در نهایت در تاریخ ۲۴ خرداد دستور بازگشایی مهدکودکها از سر گرفته شد اما ما به جای استقبال از کودک، با والدین طلبکاری مواجه شدیم که به دلیل کوچک شدن سبد خانوار و بیکاری خواستار عودت شهریههای ناچیزی بودند که با توجه به مشکلات کشور ما هیچ بازدهی برای مرکز نداشت. تمام اینها در صورتی است که در حالت اضطراری، تمامی قراردادهای منعقد شده معلق میشوند تا بعد از شروع روال عادی، قرارداد دوباره به جریان میافتد. در تمام این دوره که مراکز شغلی بازگشایی شدند و پدران و مادران به محل کار بازگشتند، برخی مراکز نظیر خانههای بازی که زیر نظر هیچ ارگانی نیستند و مشخص نیست نیروهای آنها بر چه اساس گزینش میشوند شروع به تبلیغات برای فرستادن نیرو در منزل یا گذاشتن کودکان در مراکز خودشان کردند اما این مسئله کافی نیست. متاسفانه تا به امروز هیچکس هیچ برخوردی با این مراکز که بدون مجوز فعال هستند نکرده است. نمایندگان ۱۱ استان به بهزیستی که طبق قانون اساسی نهاد اصلی صادرکننده مجوز مهدهای کودک است مراجعه قکردهاند اما تا به امروز برخوردی با این مراکز صورت نگرفته.»
راهکارهای مقابله با بحران
گودرزی در خصوص راهکارهای مقابله با بحرانی که در مهرماه با بازگشایی مجدد مراکز آموزشی و کمبود مهدهای کودک و نیروی متخصصی که در اثر بیکاری مجبور به پرداختن به شغلهای متفرقه شدهاند، ظاهر خواهد شد گفت: « راهکار مقابله با این بحران اختصاص یک نهاد مشخص با بودجه مشخص و نیروی متخصص برای کودکان است چرا که ما در دوره پساکرونا با تغییراتی مواجه خواهیم بود. از جمله این تغییرات روی آوردن کودکان به فضای مجازی برای آموزش است. بحرانها و مشکلات در زندگی میآیند و میروند و هنگام رفتن به ما معنی میدهند و نگاه جدیدی ایجاد میکنند. ما باید از این فرصتها استفاده کنیم و بعد از مشکلات به راه خودمان ادامه دهیم. اگر برای کودکان سرمایهگذاری کنیم میتوانیم از این شکستها و ناامیدیها عبور کنیم. ما برای عبور از این بحران به بودجه احتیاج داریم و امیدواریم بعد از این مسولان به متخصصان حوزه کودک و کودکان بیشتر توجه کنند. اگر مسئولینی باشند که موضوعات مربوط به کودکان برای آنها مهم باشد و روی حساسیتهای این حوزه پافشاری کنند، مطمئن باشی قوانین خوبی در این حوزه وضع خواهد شد.»
به گفته این فعال عرصه کودک، «محیط کلاسیک آموزشی که طبق استانداردهای آموزشوپرورش شکل گرفته باشد، برای آموزش کودکان پیش از دبستان مناسب نیست اما مهدهایی که از سازمان بهزیستی مجوز گرفته بودند، بر طبق اصول جهانی مهدهای کودک شکل گرفته بودند. چون بنده مهدهای کودک کشورهای دیگر را نیز از نزدیک دیدهام و میتوان گفت پشت هر فعالیتی که در مهدهای کودک سایر کشورها انجام میشود، هدفی نهفته است. پس ما باید قدمهای درست برداریم تا بتوانیم آیندهای مفید با انسانهای سالم و مفید و متخصص داشته باشیم.»
گودرزی محتوای تولید شده در فضای مجازی در دوران بحران کرونا برای کودکان را خام میداند اما آشنایی و اخت شدن کودکان با فضای مجازی را ناگزیر میبیند. او وظیفه والدین را در این راه گوشزد کردن محاسن و مضرات فضای مجازی به کودکان میداند.
او در خصوص محتوای آموزش مهدهای کودک و پیشدبستانیها قبل کرونا گفت: «طبق استانداردهای یونیسف، لزومی برای آموزش الفبا و خواندن و نوشتن به کودکان قبل از دبستان وجود ندارد و مطالب آموزشی باید همراه با ریتم و موسیقی و بازی به این کودکان آموزش داده شود و در هر برنامهای باید هدفی گنجانده شود. باید سعی شود این برنامه برای کودکان جذاب باشد»